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家(jiā)長們争先恐後地把孩子們送到教學內(nèi)容多(duō)的幼兒園裏去。有(yǒu)的幼兒園為(wèi)了吸引生(shēng)源，走上(shàng)了幼兒教育小(xiǎo)學化的道(dào)路，這會(huì)使家(jiā)長們盲目攀比。身為(wèi)父母，我們需要知道(dào)幼兒園教育應該給孩子什麽，而不能以違背教育規律的要求去要求教師(shī)。
五、打擊孩子的自尊
假如在幼兒期學習過多(duō)的小(xiǎo)學知識，上(shàng)小(xiǎo)學一年級時(shí)不必費力就能取得(de)好成績，會(huì)使這些(xiē)孩子養成不愛(ài)動腦(nǎo)、不愛(ài)思考、死記硬背的壞習慣。
六、使孩子失去快樂
兒童文學教育專家(jiā)盧勤痛心疾首地說：“我們很(hěn)多(duō)家(jiā)長和(hé)老師(shī)把仙女和(hé)王子趕出孩子童年的社會(huì)，讓他們從小(xiǎo)就學算(suàn)術(shù)和(hé)語文。早教如果沒有(yǒu)正确的航向，将摧殘孩子的童年。”
七、破壞教育的系統與漸進原則
對兒童不同階段的身體(tǐ)和(hé)心理(lǐ)發展都應給予适當的內(nèi)容，這就是教育适宜性。每個(gè)階段的內(nèi)容是前後銜接的，共同組成一個(gè)大(dà)的教育體(tǐ)系。若讓孩子事先接受後期的內(nèi)容，就會(huì)破壞這一體(tǐ)系，産生(shēng)不良後果。
牛津國際提示選擇做(zuò)幼兒園才符合孩子成長的規律，讓孩子在快樂中學習。
