牛津國際文化教育集團
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（一）特色文化
材料包括幼兒園建築風格、環境布置、幼兒園标牌、園徽、園旗、幼兒園标識、幼兒園服裝等。
其精神文化包括特色園風、教風、工作(zuò)作(zuò)風等，集中體(tǐ)現為(wèi)師(shī)生(shēng)共同認同的價值觀念。
（二）特色教育
幼兒園特色教育是指在保教工作(zuò)中，根據本園幼兒的優勢和(hé)特點，結合幼兒的年齡特點，逐步在整體(tǐ)上(shàng)形成獨具特色、穩重穩重、品質優良的個(gè)性風貌。
特征教育通(tōng)常體(tǐ)現在課程中，例如，地區(qū)遊戲課程，奧爾夫音(yīn)樂教育，藝術(shù)教育，親子閱讀教育，身體(tǐ)智力教育，斯賓塞快樂教育、家(jiā)長課堂，非遺文化教育，校(xiào)外教育。
（三）特色化管理(lǐ)
幼兒園特色管理(lǐ)主要體(tǐ)現在其獨特的運作(zuò)模式、各種規章制(zhì)度、各種管理(lǐ)規則等方面。
（四）有(yǒu)特色的教師(shī)隊伍
幼兒園教育教學以教師(shī)為(wèi)主體(tǐ)，辦園目的主要通(tōng)過教師(shī)來(lái)實現。幼兒園要形成特色，必須有(yǒu)一支素質優良、與之相适應的教師(shī)隊伍，這才是幼兒園的真正财富。并為(wèi)特色幼兒園的建設提供了良好的基礎。
