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1.急需大(dà)量高(gāo)素質的幼兒園教師(shī)
未來(lái)的教師(shī)将不再隻是傳統的教師(shī)形象，教師(shī)群體(tǐ)将更加多(duō)元化，教師(shī)的職位将被細分。每個(gè)人(rén)隻會(huì)在自己的崗位上(shàng)做(zuò)自己最擅長的事情，所以教師(shī)的崗位會(huì)變得(de)更加專業化、專業化。此外，幼兒園定期選擇專業權威的平台為(wèi)教師(shī)提供系統的培訓，讓主任真正回歸管理(lǐ)層面，讓教師(shī)思考教育教學。
2.拒絕同質性和(hé)特色發展史
未來(lái)各行(xíng)各業僅靠質量是很(hěn)難生(shēng)存的，尤其是幼兒園行(xíng)業。随着幼兒園品牌和(hé)園區(qū)數(shù)量的增加，同質化越來(lái)越嚴重。未來(lái)無論是公共公園還(hái)是私人(rén)公園，隻有(yǒu)以自己的特色生(shēng)存，才能赢得(de)可(kě)持續發展。3.優質資源的獲取成本更低(dī)
幼兒園通(tōng)過互聯網技(jì)術(shù)實現教師(shī)之間(jiān)的有(yǒu)效溝通(tōng)和(hé)信息共享，實現教師(shī)和(hé)家(jiā)長之間(jiān)的及時(shí)溝通(tōng)和(hé)互動。可(kě)以得(de)出結論，未來(lái)學前教育領域優質資源的獲取成本将會(huì)降低(dī)，甚至實現免費共享。因此，我們應該聯合學前教育資源，分享經驗或資源，相互幫助發展。
