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策略一：人(rén)才策略
人(rén)才是21世紀最重要的東西！在民辦學校(xiào)的發展策略中使用它是最合适的。事實上(shàng)，任何一個(gè)辦學者或園長都地認同這一觀點，但(dàn)在實際操作(zuò)中，也許由于理(lǐ)解上(shàng)的偏差和(hé)認識上(shàng)的不足，在具體(tǐ)的執行(xíng)上(shàng)也會(huì)出現很(hěn)多(duō)的誤讀和(hé)不落實。
為(wèi)解決這一問題，牛津國際教育認為(wèi)首先應剖析人(rén)才戰略的內(nèi)涵。在此，我們必須弄清楚四個(gè)要點：
第一，人(rén)才觀念的辨析
談起人(rén)才，大(dà)多(duō)會(huì)從綜合素質、業績表現、才幹等方面來(lái)判斷，而這樣的人(rén)才，幾乎可(kě)以斷定，在哪裏都是鳳毛麟角，都屬于極少(shǎo)數(shù)群體(tǐ)。但(dàn)事實上(shàng)，從人(rén)力組織結構的角度來(lái)理(lǐ)解這個(gè)問題，也許我們應該換個(gè)角度。隻要你(nǐ)能做(zuò)好這個(gè)工作(zuò)，就是天才。那(nà)就叫人(rén)盡其力，也叫量力而行(xíng)，用到最合适的地方。因此，從這個(gè)意義上(shàng)說，用人(rén)即布局，布局合理(lǐ)，人(rén)人(rén)都能稱之為(wèi)人(rén)才。以上(shàng)觀點說明(míng)：一位踏實肯幹的教師(shī)，每年都被評為(wèi)模範教師(shī)。但(dàn)是如果因此認為(wèi)自己有(yǒu)才幹，升任校(xiào)領導，也許會(huì)出問題，因為(wèi)他的長項是可(kě)以管自己，短(duǎn)項是不能管别人(rén)。因此，一旦當上(shàng)領導就毀了他，甚至由此大(dà)家(jiā)都說他不是天才，而是庸才。相反，如果他沒有(yǒu)得(de)到這樣的提升，仍然在教師(shī)的崗位上(shàng)，那(nà)麽，他就是大(dà)家(jiā)心中不可(kě)多(duō)得(de)的人(rén)才。
第二，堅持成長觀
教師(shī)成長是實施人(rén)才戰略的重要內(nèi)容，因為(wèi)教師(shī)成長是每一位教師(shī)的“內(nèi)需”，是學校(xiào)可(kě)持續發展的基本要素。但(dàn)是，實際上(shàng)一些(xiē)民辦學校(xiào)的辦學者忽視(shì)了這一點，他們隻重視(shì)既得(de)利益，不重視(shì)教師(shī)的發展，甚至在“榨取”教師(shī)資源方面也不為(wèi)過。
以上(shàng)兩點是對人(rén)才觀的認識。對于這個(gè)問題，我曾經常說：有(yǒu)才能固然重要，但(dàn)更重要的是有(yǒu)正确的人(rén)才觀。亦可(kě)說，今後民辦學校(xiào)要走向規範發展，走向優勝劣汰，要堅持正确的人(rén)才觀，要立足于人(rén)才發展，因為(wèi)人(rén)才是學校(xiào)的第一核心競争力。
