牛津國際文化教育集團
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幼兒園文化是一種觀念形态，由表層的物質形态、中層的制(zhì)度形态和(hé)深層的精神形态構成，主要體(tǐ)現在幼兒園活動的指導思想、目标追求、道(dào)德标準和(hé)行(xíng)為(wèi)規範上(shàng)。幼兒園文化不僅僅是一個(gè)環境，更是一種氛圍。是需要長期培養和(hé)苦心經營的教育氛圍。幼兒園文化營造的教育氛圍一直起着作(zuò)用。它具有(yǒu)隐蔽性和(hé)連續性的特點，起到潛移默化的育人(rén)作(zuò)用。幼兒園文化是幼兒園生(shēng)存的基礎，是幼兒園發展的動力和(hé)成功的關鍵，是幼兒園的靈魂。因此，要建設一流的幼兒園文化，必須堅持幾個(gè)原則。
第一、以兒童為(wèi)本——創造充滿童趣的物質文化。
牛津國際早幼教認為(wèi):“我們的教育應該讓每面牆說話(huà)”。幼兒園在淨化、美化、綠化、童心的基礎上(shàng)，努力營造整體(tǐ)化、生(shēng)活化、人(rén)性化、開(kāi)放化、多(duō)元化的文化和(hé)現代幼兒園文化氛圍。充滿童趣的幼兒園環境就像一本立體(tǐ)的、豐富多(duō)彩的、吸引人(rén)的教科書(shū)，有(yǒu)利于培養孩子的情操，美化孩子的心靈，啓發孩子的靈感，啓迪孩子的智慧，提高(gāo)孩子的素質。
生(shēng)活區(qū)和(hé)活動區(qū)的設計(jì)相對獨立，體(tǐ)現了幼兒園的特色，如主題走廊、頻繁更換內(nèi)容、開(kāi)展相關活動、充分發揮幼兒園的隐性教育功能等。活動室環境活潑，每個(gè)班級都有(yǒu)自己的設計(jì)，體(tǐ)現自己的風格和(hé)追求，體(tǐ)現不同集體(tǐ)和(hé)個(gè)人(rén)對幼兒園文化的理(lǐ)解和(hé)認識，賦予其豐富的生(shēng)命力，形成每個(gè)班級獨特的人(rén)文氛圍，使每個(gè)角落都成為(wèi)孩子學習、探索和(hé)實踐的主題和(hé)園地，為(wèi)孩子的發展提供更廣闊的空(kōng)間(jiān)。培育一個(gè)“軟環境”，最重要的是在各種活動中建立一個(gè)具有(yǒu)明(míng)确文化內(nèi)涵的指導思想，通(tōng)過幼兒園有(yǒu)組織的活動充分體(tǐ)現“文化內(nèi)涵”，讓幼兒園的每個(gè)人(rén)都能體(tǐ)驗、參與、分享這種文化的教育功能。
