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第一，園長帶頭，示範帶動
園長之所以能管的好，一定是會(huì)懂得(de)管理(lǐ)的藝術(shù)。由于管事，不需要太多(duō)的技(jì)術(shù)內(nèi)容，但(dàn)是管人(rén)，要講究策略。在一個(gè)團隊中，人(rén)是最不容易管理(lǐ)的因素，因為(wèi)，每個(gè)人(rén)都有(yǒu)不同的性格特征，有(yǒu)不同的個(gè)性，有(yǒu)不同的思維方式。因此，管人(rén)的确是一門(mén)藝術(shù)，如何管人(rén)是一個(gè)難題。幼兒園作(zuò)為(wèi)良好的管理(lǐ)者，提倡“園長帶頭，示範引導”。想象一下，在我們的工作(zuò)中，如果随時(shí)都有(yǒu)一位以身作(zuò)則，嚴格要求自己的領導，我們怎麽可(kě)能不做(zuò)得(de)好呢？這樣的話(huà)，集體(tǐ)的凝聚力怎麽可(kě)能不增強呢？
第二，層次管理(lǐ)
每一個(gè)崗位都應有(yǒu)不同的負責人(rén)，這是為(wèi)了明(míng)确園所的責任分工，同時(shí)又要做(zuò)好層級間(jiān)的責任劃分。例如幼兒園，園長、副園長、班主任、帶班教師(shī)等都要做(zuò)些(xiē)什麽，分工明(míng)确。通(tōng)過這種方式，管理(lǐ)者對底層也好做(zuò)評價，同時(shí)避免員工遇到問題時(shí)相互推脫。如此既能領導他人(rén)，又能培養中層領導，豈不是一舉兩得(de)？但(dàn)是層次化管理(lǐ)說得(de)簡單，實施起來(lái)卻很(hěn)難，小(xiǎo)編建議園長們可(kě)以選擇有(yǒu)強大(dà)管理(lǐ)系統服務的幼教品牌，它能迅速、直接幫助幼兒園真正解決幼兒園的長期發展問題。第三，人(rén)情藝術(shù)
管理(lǐ)不僅僅是管人(rén)，管理(lǐ)也不僅僅是管事。而且管人(rén)就是抓人(rén)心，這是靠嚴格的管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)做(zuò)不到的。怎樣能悄無聲息地抓住人(rén)心，是我們要學習的。比如特别的節日，我們制(zhì)定了一個(gè)計(jì)劃，要準備什麽，要領導說什麽，怎麽執行(xíng)，等等，都要包括進去。深信做(zuò)好這幾點，你(nǐ)的幼兒園管理(lǐ)水(shuǐ)平一定會(huì)再上(shàng)一個(gè)台階，真正做(zuò)到管理(lǐ)有(yǒu)“方”。
