如今，随着人(rén)們生(shēng)活能力的提高(gāo)，年輕的父母想把他們的孩子送到好的幼兒園。全國各地的連鎖店(diàn)也做(zuò)的不錯。創業者在做(zuò)生(shēng)意開(kāi)店(diàn)的時(shí)候選擇加盟南京市小牛津雙語幼兒園項目，迎合人(rén)們的消費需求，可(kě)以獲得(de)理(lǐ)想的利潤。今天，我們将向投資者介紹南京市小牛津雙語幼兒園項目。
  牛津國際早幼教早期教育一直堅持潛在進步心理(lǐ)學的原則，并在幼兒教學過程中得(de)到實踐。潛在進步心理(lǐ)學在早期教育中的突出作(zuò)用已經通(tōng)過十幾年的教學經驗得(de)到充分驗證。它造就了一大(dà)批有(yǒu)進步的天才兒童。通(tōng)過實踐證明(míng)，普通(tōng)孩子的理(lǐ)想進步是可(kě)以實現的。0-3歲是兒童心理(lǐ)發展的最佳年齡，通(tōng)常稱為(wèi)關鍵期或敏感期。在這個(gè)特定的年齡，孩子對某些(xiē)知識或行(xíng)為(wèi)非常敏感，表現出很(hěn)高(gāo)的熱情和(hé)興趣，學習起來(lái)很(hěn)輕松。抓住0-3歲兒童成長的關鍵期，進行(xíng)有(yǒu)針對性的教育，會(huì)事半功倍，影(yǐng)響一生(shēng)。
  牛津國際早幼教早期教育的進步源于牛津國際教育，人(rén)才是靠教學而不是靠培育出來(lái)的。教育要走在進步的前面，不是先給什麽樣的人(rén)再給什麽樣的教育，而是先給什麽樣的人(rén)。前期是整體(tǐ)進步的關鍵時(shí)期，是形成全面均衡的全腦(nǎo)結構的關鍵時(shí)期。要抓住人(rén)生(shēng)早期唯一的優質進步機會(huì)，有(yǒu)效促進孩子的全腦(nǎo)進步和(hé)整體(tǐ)進步，防止偏好進步或結構缺陷進步。牛津國際早幼教嬰兒監護課程根據幼兒大(dà)腦(nǎo)發育的特點，科學、系統、全面地設定課程目标。牛津國際早幼教早教适合18-42個(gè)月的寶寶。課程涵蓋演講、認知、體(tǐ)育、藝術(shù)、社會(huì)五大(dà)行(xíng)業。它采用豐富生(shēng)動的課程模式，通(tōng)過“一日過程管理(lǐ)系統”創造優質的教育環境，使孩子健康、快樂、優質地成長。
  牛津國際早幼教早期教育側重于兒童早期大(dà)腦(nǎo)的結構構建。通(tōng)過豐富的課程設置，結合兒童早期大(dà)腦(nǎo)進步的特點，立體(tǐ)構建兒童的操作(zuò)水(shuǐ)平、思維水(shuǐ)平、行(xíng)為(wèi)模式和(hé)綜合進步基礎水(shuǐ)平，養成良好的個(gè)性和(hé)生(shēng)活習慣，改善親子關系，促進社會(huì)交往水(shuǐ)平的進步，為(wèi)促進終身理(lǐ)想進步奠定基礎。當一個(gè)孩子的識字量和(hé)詞彙量增加時(shí)，他的閱讀速度也會(huì)相應增加，理(lǐ)解水(shuǐ)平也會(huì)加強。所以《閱讀智慧》重點設計(jì)遊戲素養學習軟件。牛津國際早幼教早教根據兒童不同年齡段的認知進步特點，将識字滲透到閱讀中，借助基于遊戲的互動界面，兒童可(kě)以通(tōng)過有(yǒu)趣的識字遊戲輕松理(lǐ)解漢字，從而創造自主學習水(shuǐ)平，輕松提高(gāo)學習效果。金色教過，也經曆過簡單的社會(huì)行(xíng)為(wèi)規範，讓寶寶可(kě)以自信友(yǒu)善的與人(rén)交流。同時(shí)，将社會(huì)探索和(hé)科學知識巧妙地融入課程中，充分滿足寶寶探索和(hé)求知的欲望，讓寶寶在有(yǒu)趣的情境中認識世界，提高(gāo)心理(lǐ)認知水(shuǐ)平。
  南京市小牛津雙語幼兒園在幼兒園領域的加盟目标還(hái)有(yǒu)很(hěn)大(dà)的提升空(kōng)間(jiān)。被更多(duō)創業者選擇。開(kāi)店(diàn)利潤很(hěn)大(dà)，選擇加盟合作(zuò)模式成功的概率很(hěn)大(dà)。