給老師(shī) | 做(zuò)一名優秀的幼兒教師(shī)
2023-02-20
“學高(gāo)為(wèi)師(shī)，身正為(wèi)範”。教師(shī)法規定：“教師(shī)是履行(xíng)教育教學職責的專業人(rén)員，承擔教書(shū)育人(rén)、培養社會(huì)主義事業建設者和(hé)接班人(rén)、提高(gāo)民族素質的使命。教師(shī)應當忠誠于人(rén)民的教育事業。”教師(shī)工作(zuò)是直接教育人(rén)的特殊職業，其一言一行(xíng)對學生(shēng)的成長影(yǐng)響極大(dà)。教師(shī)的職業道(dào)德是體(tǐ)現在日常生(shēng)活、工作(zuò)、學習、交往、行(xíng)為(wèi)、思想等各方面的。
走出師(shī)範大(dà)門(mén)的時(shí)候，我們每個(gè)人(rén)腦(nǎo)子裏裝的都是：教師(shī)職業是“陽光下最燦爛的職業”和(hé)我們是“人(rén)類靈魂的工程師(shī)”之類的觀點，當我們真正走進教師(shī)隊伍之後，很(hěn)快會(huì)發現，實際情況遠非如此，我們的職業隻是三百六十行(xíng)中普通(tōng)的一行(xíng)，無所謂燦爛不燦爛，更談不上(shàng)是什麽“人(rén)類靈魂的工程師(shī)”，我們從事這份工作(zuò)，隻不過是借此養家(jiā)糊口、賴以生(shēng)存而已。與其它的熱門(mén)職業相比，我們所從事的職業有(yǒu)時(shí)還(hái)顯得(de)特别地低(dī)賤。降低(dī)你(nǐ)對職業的期盼，這樣你(nǐ)就會(huì)腳踏實地地做(zuò)好自己的工作(zuò)。
2永遠不要低(dī)估你(nǐ)眼中的差生(shēng)
這世界原本沒有(yǒu)差生(shēng)一說，隻是由于評價标準的差異，導緻了我們眼中差生(shēng)的産生(shēng)。但(dàn)我們不論什麽時(shí)候都不要低(dī)估了眼前的差生(shēng)。因為(wèi)，眼前的差生(shēng)能夠讓你(nǐ)的講課無法進行(xíng)下去，你(nǐ)犯不着如此，而差生(shēng)的未來(lái)，也許是你(nǐ)永遠也趕不上(shàng)去的；所以，不要用言語去譏諷他們，誘發他們的叛逆精神。
不論你(nǐ)是與中學同學還(hái)是與大(dà)學同學相比，可(kě)以肯定地說，你(nǐ)是比上(shàng)不足，比下有(yǒu)餘的。但(dàn)你(nǐ)卻很(hěn)容易隻将眼光盯着那(nà)些(xiē)在事業、愛(ài)情以及擁有(yǒu)的财富比你(nǐ)強的同學，而這種比較既讓你(nǐ)感到浮躁，同時(shí)也使你(nǐ)失去信心，讓你(nǐ)的心情灰溜溜的。其實，雖然你(nǐ)不是最成功的，但(dàn)你(nǐ)肯定不是失敗的，犯不着灰心喪氣。你(nǐ)以知識為(wèi)載體(tǐ)，讓一塊黑(hēi)闆、一支粉筆成為(wèi)你(nǐ)馳騁空(kōng)間(jiān)的缰繩。但(dàn)這世界變化得(de)比我們的想象要快得(de)多(duō)，因為(wèi)你(nǐ)昨天也許才将WINDOWS 98操練熟悉，可(kě)惱他人(rén)今天使用的卻是WINDOWS XP。經過一段安穩而平靜的教書(shū)生(shēng)活後，我們不僅對新知識感到欠缺，而且對新知識還(hái)有(yǒu)一種習慣性的拒絕，這些(xiē)都是我們應該提防的。在這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們該應是一個(gè)學習狂才是。
5将教師(shī)視(shì)為(wèi)你(nǐ)的終身職業
也許你(nǐ)還(hái)沒有(yǒu)走上(shàng)教師(shī)崗位的時(shí)候，就已經想到了要跳(tiào)槽，你(nǐ)也許會(huì)作(zuò)各種努力，但(dàn)成功的可(kě)能性并不是太大(dà)。如果你(nǐ)在30歲以前還(hái)未跳(tiào)出教師(shī)隊伍的話(huà)，那(nà)麽你(nǐ)就必須要将這一職業視(shì)為(wèi)終身職業。又由于你(nǐ)跳(tiào)出的可(kě)能性并不太大(dà)，因此即便是30歲以前，你(nǐ)在嘗試着跳(tiào)槽的同時(shí)，也不要放棄手上(shàng)的工作(zuò)。經常閱讀報刊、閱讀網絡，能能夠讓你(nǐ)對世界保持一種新鮮感。經常閱讀經典，能促使你(nǐ)不停地思考。對世界保持新鮮感，能夠使你(nǐ)的觀點不落後于學生(shēng)。同時(shí)，你(nǐ)會(huì)從這世界的時(shí)事、體(tǐ)育、娛樂新聞中找到與學生(shēng)交流的話(huà)題，從而增加彼此的交融性。閱讀經典，會(huì)在無形中提升你(nǐ)的品位，強化你(nǐ)的人(rén)格魄力，從而影(yǐng)響你(nǐ)的學生(shēng)。
學生(shēng)用他的無知與偏執讓你(nǐ)生(shēng)氣，家(jiā)長因對孩子的偏愛(ài)與袒護讓你(nǐ)動氣，領導因對你(nǐ)的誤解讓你(nǐ)覺得(de)委屈，而自己有(yǒu)時(shí)也對自己無端地不滿意，低(dī)着腦(nǎo)袋生(shēng)悶氣，這些(xiē)彙集到你(nǐ)身上(shàng)，是惡氣攻心。氣生(shēng)了不少(shǎo)，但(dàn)問題沒有(yǒu)得(de)到一點解決，所以，你(nǐ)得(de)學會(huì)原諒，學會(huì)寬容，原諒與寬容讓你(nǐ)生(shēng)氣的人(rén)與事。
8讓學生(shēng)摸得(de)着你(nǐ)的關注
你(nǐ)不一定愛(ài)你(nǐ)的學生(shēng)，但(dàn)你(nǐ)既然從事了這一職業，就應承擔你(nǐ)相應的責任，你(nǐ)得(de)關注學生(shēng)的學習與成長，而且，你(nǐ)不要将關注僅僅停留在意識裏，而應讓學生(shēng)摸得(de)着，感覺得(de)到。你(nǐ)拾起學生(shēng)掉在地上(shàng)的橡皮，耐心回答(dá)學生(shēng)的提問，常與學生(shēng)個(gè)别談心，甚至隻是走道(dào)裏的一聲問候，這些(xiē)都是能讓學生(shēng)摸得(de)着的關注。 就是成年人(rén)，也希望得(de)到别人(rén)的贊賞，更何況是尚未成年的學生(shēng)呢？所以，對待尚在成長過程中的學生(shēng)，你(nǐ)不要永不滿足，你(nǐ)要學會(huì)發現學生(shēng)的特長與其成功之處，并給予充分的肯定；同時(shí)，當學生(shēng)正确地回答(dá)了你(nǐ)的問題，或者提出了一個(gè)好的創意，甚至是一個(gè)小(xiǎo)小(xiǎo)的善舉，你(nǐ)都要用愉悅人(rén)心的語氣對他給予真誠的贊賞。你(nǐ)贊賞學生(shēng)的成功，學生(shēng)會(huì)再還(hái)你(nǐ)一個(gè)驚喜。“教育的藝術(shù)在于鼓舞和(hé)喚醒”。
10決不可(kě)将懲罰上(shàng)升為(wèi)體(tǐ)罰
對學生(shēng)進行(xíng)賞識是教育的組成部分，但(dàn)并不是教育的一切。沒有(yǒu)懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛(ài)與賞識能解決一切問題的教育觀點，而應該堅持懲罰是教育不可(kě)缺少(shǎo)的組成部分。對于頑皮的學生(shēng)，不要輕易地放棄，對其違規的行(xíng)為(wèi)，不要聽(tīng)之任之，應當給予合理(lǐ)的教育，這時(shí)批評與懲罰應是不可(kě)缺少(shǎo)的教育手段。但(dàn)一定不要将懲罰上(shàng)升為(wèi)體(tǐ)罰。當你(nǐ)準備批評學生(shēng)時(shí)，你(nǐ)要學會(huì)控制(zhì)自己的情緒，千萬不要讓情緒左右了你(nǐ)的言行(xíng)。事實上(shàng)，隻有(yǒu)你(nǐ)完全控制(zhì)了自己的情緒，你(nǐ)才能在面對讓你(nǐ)厭惡的學生(shēng)時(shí)，仍能面帶微笑；而當你(nǐ)對學生(shēng)暴跳(tiào)如雷時(shí)，并不能表明(míng)你(nǐ)真的控制(zhì)不了自己，事實上(shàng)此刻的你(nǐ)也許心靜如水(shuǐ)。這不是虛僞，而是一種心理(lǐ)戰，好的老師(shī)肯定會(huì)如此與學生(shēng)鬥智鬥勇。
考試分數(shù)公布後，人(rén)們關注的是考生(shēng)的總分，這實際上(shàng)是告訴人(rén)們，教育的效果是有(yǒu)一定的群體(tǐ)性的。所以，在任何時(shí)候，你(nǐ)都不要誇大(dà)你(nǐ)在教育學生(shēng)過程中的作(zuò)用。再說，優秀的學生(shēng)并不完全是靠教師(shī)教出來(lái)的，在很(hěn)大(dà)程度上(shàng)，學生(shēng)的成功取決于他先天的素質，就像牛頓絕不是他的老師(shī)教出來(lái)的一樣。
警察腰間(jiān)總别着一隻槍，醫(yī)生(shēng)脖子上(shàng)總挂着聽(tīng)診器(qì)，老師(shī)的口袋中應裝着“金嗓子喉片”，其用途當然是再清楚不過了的。另外，你(nǐ)每天最好喝(hē)六杯水(shuǐ)，用30分鍾的時(shí)間(jiān)在球場(chǎng)上(shàng)跳(tiào)動一下，在幽靜的小(xiǎo)道(dào)走動一下，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放松自己的軀體(tǐ)，其作(zuò)用也不必多(duō)言。自己的健康要靠自己去關注。
教書(shū)作(zuò)為(wèi)你(nǐ)的職業，薪水(shuǐ)就是你(nǐ)的回報。你(nǐ)也許在正常的教學工作(zuò)之外還(hái)付出了許多(duō)，但(dàn)這也隻體(tǐ)現了你(nǐ)是一位将責任放大(dà)的老師(shī)，但(dàn)你(nǐ)并不能因為(wèi)放大(dà)了責任而又追求更多(duō)的回報。就像農民不應奢望穿上(shàng)自己種植的棉花(huā)織成的衣服、建築工人(rén)不要奢望住上(shàng)自己建築的房(fáng)子一樣，老師(shī)不要奢望學生(shēng)今後會(huì)對你(nǐ)有(yǒu)額外的回報，哪怕隻是一張小(xiǎo)小(xiǎo)的賀卡。
做(zuò)老師(shī)的心情常常是壓抑的，但(dàn)你(nǐ)應該努力營造快樂的環境，讓學生(shēng)快樂。你(nǐ)也得(de)找到讓自己快樂的窗口，讓你(nǐ)每天都快樂，因為(wèi)快樂的核心就是你(nǐ)自己。隻有(yǒu)你(nǐ)真正快樂了，你(nǐ)才不會(huì)在這世界上(shàng)留下太多(duō)的遺憾，隻有(yǒu)你(nǐ)真正快樂了，你(nǐ)才無愧于你(nǐ)的職業。有(yǒu)人(rén)說：幼兒園老師(shī)永遠年輕，聽(tīng)他們和(hé)孩子說話(huà)就能看出來(lái)。要想真正讓孩子接受你(nǐ)、喜歡你(nǐ)、認可(kě)你(nǐ)，願意接受你(nǐ)傳授的知識，語言起着相當重要的作(zuò)用。當孩子聽(tīng)見老師(shī)說話(huà)和(hé)他們很(hěn)像時(shí)（兒童語言），很(hěn)溫柔動聽(tīng)時(shí)，他們的注意力很(hěn)自然地就轉向了你(nǐ)，學起知識來(lái)也就很(hěn)容易接受了，所以我們幼兒教師(shī)一定要抓住孩子注意力最集中時(shí)，用你(nǐ)美妙動聽(tīng)且具有(yǒu)童趣的聲音(yīn)傳授你(nǐ)要教給他們的知識。
