目前中國正處于新一輪的出生(shēng)高(gāo)峰期，80後、90後新一代家(jiā)長生(shēng)育高(gāo)峰期母嬰市場(chǎng)具有(yǒu)龐大(dà)的消費群體(tǐ)。随着我國計(jì)劃生(shēng)育的不斷改革，我國新生(shēng)人(rén)口将會(huì)有(yǒu)一個(gè)持續性的增漲，将來(lái)家(jiā)長們對早教的熱情隻會(huì)有(yǒu)增無減。

  早期教育的原則和(hé)方法是以兒童早期發展理(lǐ)論為(wèi)基礎的。教育者不僅應考慮客觀的教育要求，而且要十分重視(shì)兒童的成熟狀況和(hé)發展的可(kě)能性。一般認為(wèi)早期教育從兒童出生(shēng)時(shí)即可(kě)進行(xíng)。在不同的年齡階段，教育的側重點有(yǒu)所不同，如周歲以內(nèi)的兒童以感官功能訓練、動作(zuò)訓練、語言發聲訓練和(hé)親子交往為(wèi)主;周歲至3歲兒童除上(shàng)述訓練外，還(hái)應加入感知動作(zuò)思維，連貫性動作(zuò)與活動，語言、玩伴交往及個(gè)性形成等方面的訓練和(hé)培養。早教教育是對0-6歲嬰幼兒及其父母、嬰幼兒與父母或養育者之間(jiān)開(kāi)展的、有(yǒu)助于身體(tǐ)、情感、智力、人(rén)格、精神等多(duō)方面的協調發展與健康成長的互動式活動。

  所以在現階段來(lái)說，早教機構的發展趨勢是必然呈上(shàng)升趨勢的，在現在這個(gè)階段開(kāi)辦一個(gè)早教機構，也是一個(gè)不二之選。